La evaluación de los conocimientos: Lo que parece ser, ¿es realmente lo que es?

Contenido principal del artículo

Eduardo Durante

Resumen

.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Detalles del artículo

Sección

Educación Médica

Cómo citar

1.
Durante E. La evaluación de los conocimientos: Lo que parece ser, ¿es realmente lo que es? Rev Hosp Ital B.Aires [Internet]. 10 de junio de 2005 [citado 31 de julio de 2026];25(1):18-23. Disponible en: https://ojs.hospitalitaliano.org.ar/index.php/revistahi/article/view/1201

Referencias

Newble D, Jaeger K. The effect of assessmentsand examinations on the learning of medicalstudents. Med Educ 1983, 7: 165- 171.

Van der Vleuten CPM. The assessment ofprofessional competence: development, researchand practical implications. Adv Health Sci EducTheory Pract 1996, 1: 41- 67.

Brailovsky C. Educación Médica, Evaluaciónde las competencias. En: Aportes para un Cam-bio Curricular en Argentina. Buenos Aires: OPS- Facultad de Medicina, UBA; 2001.

Linn R y Gronlund N. Measurement andAssessment in Teaching. New Jersey: Prentice –Hall; 2000.

Van der Vleuten CPM. Validity of finalexaminations in undergraduate medical trainingBMJ 2000, 321: 1217-1219.

Streiner DL, Norman GR. HealthMeasurement Scales: A Practical Guide to theirdevelopment and use. 2 ed. New York: OxfordUniversity Press; 1995.

Van der Vleuten CPM, Swanson DB.Assessment of clinical skill with standarizedpatients: state of the art. Teaching and learningin medicine (1990).

Freidzon E. How dominants are theprofessions? En: Professionalism Reborn:Theory, Prophecy and Policy. Cambridge: PolityPress; 1994.

Tamblyn R, Abrahamowicz M, Brailovsky CAy col. The association between licensingexamination scores and medical practice. JAMA1998, 280: 989-996.

Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Acad Med 1990,65(9s): S63 – S67.

Rethans JJ, Norcini JJ, Baron-MaldonadoM y col. The relationship between competenceand performance: implications for assessingpractice performance. Med Educ 2002, 36: 901-909.

Venturelli J. Educación Médica: Nuevos en-foques, metas y Métodos. Washington DC: OPS;1997.

Muijtjens AM, van Vollenhoven HM, vanLuijt S y col. Sequential testing in the assessmentof clinical Skills. Acad Med 2000, 75: 369-373

Artículos más leídos del mismo autor/a