Diálogos inclusivos: aprendizajes para una universidad más accesible

Barra lateral del artículo

PDF PDF (inglés) HTML

Contenido principal del artículo

Marta P. del Valle
Universidad Hospital Italiano. Buenos Aires, Argentina
https://orcid.org/0009-0000-3270-4262

Resumen

A partir de la experiencia de los Espacios de Diálogos Inclusivos, esta editorial reflexiona sobre la inclusión como un desafío que trasciende los apoyos individuales. Propone pensar la accesibilidad como una oportunidad de aprendizaje institucional y destaca la necesidad de fortalecer las competencias docentes para construir universidades más inclusivas.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##
Publicado: 23-06-2026
DOI: https://doi.org/10.51987/Rev.Hosp.Ital.B.Aires.v46i2.1354
Palabras clave:
Inclusión educativa, accesibilidad, educación superior, calidad educativa, desarrollo docente

Detalles del artículo

Número

Vol. 46 Núm. 2 (2026): Revista del Hospital Italiano de Buenos Aires

Sección

Editorial
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

1.
del Valle MP. Diálogos inclusivos: aprendizajes para una universidad más accesible. Rev Hosp Ital B.Aires [Internet]. 23 de junio de 2026 [citado 31 de julio de 2026];46(2):e0001354. Disponible en: https://ojs.hospitalitaliano.org.ar/index.php/revistahi/article/view/1354

Referencias

United Nations. Convention on the Rights of Persons with Disabilities. New York: United Nations; 2006.

Figari CA, Delorenzi EN, Deza R, et al. Accesibilidad en la universidad: diálogos inclusivos como dispositivo institucional. Rev Hosp Ital B. Aires. 2026;46(2):e0001302. https://doi.org/10.51987/Rev.Hosp.Ital.B.Aires.v46i2.1302

Booth T, Ainscow M. Index for inclusion: developing learning and participation in schools. 3rd ed. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education; 2011.

García-Barrera A. Cambiando el paradigma inclusivo: las necesidades educativas personales. Rev Bras Educ Espec. 2023;29:e0115. https://doi.org/10.1590/1980-54702023v29e0115.

Nieminen JH. Inclusive assessment, exclusive academy. In: Ajjawi R, Tai J, Boud D, et al., editors. Assessment for inclusion in higher education. London: Routledge; 2023. p. 63-73.

Freitas MCD. Educação inclusiva: diferenças entre acesso, acessibilidade e inclusão. Cad Pesqui. 2023;53:e10084. https://doi.org/10.1590/1980531410084.

Figari CA, Deza R, Ratto FE, et al. Discapacidad, accesibilidad e inclusión en las profesiones de salud. Rev Hosp Ital B Aires. 2024;44(4):e0000421. https://doi.org/10.51987/rev.hosp.ital.b.aires.v44i4.421.

Ainscow M. Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic J Stud Educ Policy. 2020;6(1):7-16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587