Curso virtual de investigación cualitativa dirigido a profesionales de Atención Primaria
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Resumen
Introducción: la formación en investigación cualitativa es un componente clave de la educación continua para profesionales de Atención Primaria de la Salud (APS), ya que fortalece competencias metodológicas y contribuye al desarrollo profesional. El objetivo fue describir la implementación y sistematización de un curso de investigación cualitativa, destacando desafíos, decisiones y aprendizajes, así como la retroalimentación de los participantes.
Material y métodos: curso virtual de 2 encuentros sincrónicos, llevados a cabo en el año 2023, durante horario vespertino, con metodología participativa y mediante ejemplos reales. Fue apoyado económicamente por la Federación Argentina de Medicina Familiar y General, de la Argentina. Se contemplaron honorarios docentes, pero el curso se dictó de manera gratuita para miembros de la sociedad científica. Se registró asistencia, se administró una encuesta anónima posterior a los encuentros, y se entregaron certificados que otorgan créditos para recertificación de especialidad.
Resultados: a pesar de los 39 preinscriptos, solo el 41% participó efectivamente, con 18 presentes en el primer encuentro sincrónico y 10 en el segundo. Se constató procedencia mayoritaria de las provincias de Córdoba, Buenos Aires y Misiones. Casi la totalidad manifestó que probablemente aplicaría lo aprendido y recomendaría la actividad a otros colegas. Se destacó satisfacción general con la parte práctica y la dinámica-interactiva-participativa, aunque sugirieron mejoras en la legibilidad de algunas diapositivas y en el ritmo de la presentación. Se entregaron 3 certificados de aprobación (a quienes entregaron en tiempo y forma una consigna individual y asincrónica), y 16 de participación (sin evaluación).
Conclusión: la propuesta académica fue bien recibida; valoraron la metodología teórico-práctica y el enfoque interactivo, que favorecieron el intercambio y la participación. A pesar del interés inicial reflejado en las preinscripciones, la efectiva participación indica la necesidad de explorar barreras para estas actividades formativas gratuitas. La virtualidad facilitó la inclusión de profesionales de diversas provincias, y el número reducido favoreció la participación activa. La retroalimentación sugirió áreas de mejora que podrían optimizarse en futuras ediciones.
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